√ Rpp Kelas Ii Tema Air, Bumi, Dan Matahari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   :SD

Kelas/Semester       : II/2

Tema                     : Air, Bumi, dan Matahari

Subtema                 : Air  

Pertemuan              : 1

Alokasi Waktu       : 5 x 35 menit

A.  Kompetensi Inti

KI 1   : mendapatkan dan menjalankan pedoman agama yang dianutnya

KI 2   : Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya   
   diri  dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3   : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,  
   membaca) dan menanya menurut rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk
   ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah  
   dan di sekolah

KI 4   : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang terang dan logis, dalam karya
  yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
  yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia

B.  Kompetensi Dasar

Matematika

1.1. Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya

2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.

4.5 Memecahkan persoalan nyatasecara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang,selanjutnya mengusut kebenaran jawabnya.

Indikator

3.6.1 Mengukur panjang beberapa benda dengan memakai satuan tidak baku (jengkal tangan)

3.10.1 Membandingkan hasil pengukuran panjang benda dengan jengkal tangan

4.5.1 Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan panjang benda

Bahasa Indonesia

1.2. Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan binatang dan tumbuhan

2.3. Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa indonesia dan/ atau bahasa daerah

3.1. Mengenal teks laporan sederhana perihal alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan dukungan guru atau sahabat dalam bahasa Indonesia ekspresi dan tulis yang sanggup diisi dengan kosakata bahasa kawasan untuk membantu pemahaman

4.1. mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana perihal alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara berdikari dalam bahasa ekspresi dan tulis yang sanggup diisi dengan kosakata bahasa kawasan untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 mengidentifikasi teks laporan sederhana perihal banjir

4.1.1 Menulis laporan sederhana berbentuk kalimat perihal hasil pengamatan alam sekitar

SBdP

1.1 Menikmati  keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu gejala kekuasaan Tuhan

2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber inspirasi dalam berkarya seni

3.1 Mengenal materi dan alat serta tekniknya dalam menciptakan karya seni rupa

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengola garis, warna, bentuk, dan tekstur menurut hasil pengamatan di lingkungan sekitar

Indikator

3.1.1 Menentukan materi dan alat dalam menciptakan karya seni menggambar benda penampung air

4.1.4 Menggambar ekspresi dengan mengola bentuk dan tekstur

PKn       

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan sikap toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah

3.2. Mengenal tata tertib dan hukum yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib penggunaan air di rumah

4.2.1 Melaksanakan tata tertib di rumah

C.  Tujuan Pembelajaran

1.   Setelah mengamati pola teks laporan, siswa sanggup mengidentifikasi teks laporan sederhana perihal banjir dengan cermat

2.   Dengan membaca teks cuplikan informasi perihal kekurangan air higienis alasannya banjir, siswa sanggup mengidentifikasi penggunaan air di rumah dengan cermat

3.   Dengan memahmi manfaat tata tertib, siswa sanggup melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dengan tanggung jawab

4.   Setelah mengamati gambar, siswa sanggup menulis laporan berbentuk kalimat sesuai gambar perihal alam sekitar dengan percaya diri

5.   Dengan mengamati gambar,

·     Siswa sanggup mengukur panjang beberapa benda dengan memakai satuan tidak baku (jengkal tangan) dengan cermat

·     Membandingkan hasil pengukuran panjang benda dengan jengkal tangan dengan cermat

6.   Dengan bimbingan, siswa sanggup memecahkan persoalan yang berkaitan dengan panjang benda dengan tanggung jawab

7.   Dengan mengamati gambar, siswa sanggup memilih materi dan alat dalam menciptakan karya seni menggambar benda penampung air dengan cermat

8.   Siswa sanggup membentuk karya relief dari materi lingkungan sekitar yang dipilih dengan cermat

D. Materi Ajar

·     Membuat kalimat sesuai gambar

Pak Andi  membersihkan rumahnya sehabis usang tergenang banjir

·     Tata Tertib di Rumah (menjaga kebersihan air)

·     pengukuran benda dengan satuan tidak baku (Jengkal Tangan)

·     Menggambar wadah Air

E.  Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran

Pendekatan   : Saintifik
Metode        : Tanya jawab, diskusi kelompok

F.  Media dan Sumber Belajar

Media

·     Gambar kenampakan alam: laut, danau, sungai, air terjun, dan perumahan

·     Cuplikan informasi perihal penduduk yang kekurangan air bersih

·     Gambar pengukuran benda

·     Gambar pola karya seni beserta alat dan bahannya

Sumber Belajar

·          Buku guru dan buku siswa tema kelas II (Air, Bumi, dan Matahari)

Kontributor Naskah: Taufina, Irene Maria J. Astuti, Marina Novianti, Faisal, dan Purnomosidi

Penelaah : Sri Sulistyoni, Rizy Rosjanuardi, Bunyamin Maftuh, Vismaian Damayanti, Tri Hartini, Mugiyo Hartono, dan Nur Wahyu

Penyelia Penerbitan : Pusat kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

                                        

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Guru membuka aktivitas pembelajaran dengan berdoa bersama siswa. 2.      Guru memberikan materi dan tujuan pembelajaran. 3.      Guru memajang media pembelajaran yang akan digunakan 4.      Guru memperlihatkan apersepsi dengan aktivitas tanya jawab perihal alam sekitar lingkungan tempat tinggal siswa 5.      Guru memotivasi siswa semoga terlibat aktif dalam aktivitas pembelajaran.	10 menit
Inti	Mengamati 1.   Siswa mengamati gambar-gambar perairan yang ada di alam dan menyebutkan tempat-tempat mana yang ada di sekitar siswa. Menalar 2.   Setelah mengamati gambar, siswa diajak untuk memikirkan kalimat yang sesuai dengan gambar 3.   Siswa diajak untuk bahu-membahu menciptakan kalimat yang sesuai untuk pola satu gambar Mengomunikasikan 4.   Setelah membuat  kalimat secara bersama, Siswa menuliskan kalimat yang sesuai dengan gambar 5.   Siswa membacakan kalimat yang telah dibuat Mengamati 6.   Setelah aktivitas menulis kalimat, Siswa mengamati cuplikan informasi perihal penduduk yang kekurangan air higienis alasannya banjir 7.   Siswa membaca cuplikan informasi perihal penduduk yang kekurangan air bersih Menalar 8.   Setelah membaca, Siswa menjawab pertanyaan menurut cuplikan informasi yang telah dibaca 9.   Setelah itu, Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4 hingga 5 siswa untuk mendiskusikan perihal mengenai air 10.    Kemudian, Siswa mendiskusikan balasan perihal pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan Mengomunikasikan 11.   Setiap perwakilan kelompok memberikan hasil diskusi di depan kelas Mengamati 12.   Setelah aktivitas diskusi, Siswa mengamati benda-benda yang ada di kelas 13.   Siswa bertanya jawab perihal benda-benda tersebut Menalar 14.   Sebelum mengukur, siswa diajak untuk membandingkan tinggi rendah benda benda tersebut Mencoba 15.   Siswa mengukur tinggi benda dengan jengkal tangan Mengomunikasikan 16.   Setelah mengukur, siswa memberikan hasil pengukuran yang telah diperoleh. Mengamati 17.   Setelah bisa mengukur, Siswa mengamati gambar-gambar materi dan alat dalam menciptakan bentuk karya seni 18.   Siswa mengamati karya seni yang telah dibentuk 19.   Kemudian, Siswa menyiapkan alat dan materi yang akan dipakai untuk menggambar 20.   Setelah mengamati, siswa diajak untuk menggambar benda (wadah air) dengan bimbingan	150 menit
Penutup	1.   Siswa bersama guru merangkum pembelajaran yang telah dipelajari. 2.   Siswa bersama guru merefleksi aktivitas pembelajaran yang telah dipelajari 3.   Guru memperlihatkan reword pada kelompok yang terbaik 4.   Guru memperlihatkan tindak lanjut.	15 menit

H. Penilaian

1.     Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian

No	Kriteria	Penilaian
		3	2	1
1	Cermat	Siswa sering terlihat mempunyai kecermatan dalam melaksanakan penyelidikan dalam menggali informasi	Siswa kadang kala terlihat mempunyai kecermatan dalam melaksanakan penyelidikan dalam menggali informasi	Siswa tidak terlihat mempunyai kecermatan dalam melaksanakan penyelidikan dalam menggali informasi
2	Tanggung Jawab	Siswa sering terlihat mempunyai tanggung jawab dalam melaksanakan kiprah yang diberikan	Siswa kadang kala terlihat mempunyai tanggung jawab dalam melaksanakan kiprah yang diberikan.	Siswa tidak terlihat mempunyai tanggung jawab dalam melaksanakan kiprah yang diberikan
4	Percaya Diri	Siswa sering terlihat mempunyai kepercayaan diri dalam memberikan pendapat ataupun bertanya.	Siswa kadang kala terlihat mempunyai kepercayaan diri dalam memberikan pendapat ataupun bertanya.	Siswa tidak terlihat mempunyai kepercayaan diri dalam memberikan pendapat ataupun bertanya.
5	Rasa Ingin Tahu	Siswa sering terlihat mencari tahu untuk menemukan sesuatu yang belum diketahui baik dengan aktivitas bertanya, mencari informasi, maupun dengan melaksanakan percobaan	Siswa kadang kala terlihat mencari tahu untuk menemukan sesuatu yang belum diketahui baik dengan aktivitas bertanya, mencari informasi, maupun dengan melaksanakan percobaan	Siswa tidak terlihat mencari tahu untuk menemukan sesuatu yang belum diketahui baik dengan aktivitas bertanya, mencari informasi, maupun dengan melaksanakan percobaan
6	Peduli	Siswa sering terlihat peduli terhadap teman	Siswa kadang kala terlihat peduli terhadap teman	Siswa tidak terlihat peduli dengan teman

                

Lembar pengamatan

Nama Siswa	Kriteria
	1	2	3	4	5	6

Keterangan:

ST: Sering Terlihat           KT: Kadang Terlihat                  TT : Tidak Terlihat        

Petunjuk Penskoran:

Nilai Akhir =  x 4

(Skor di atas apabila di konversi ke nilai 4,3,2, 1. Jika ingin Mengkonversi ke nilai 100 cukup dengan dikalikan 100)

2.  Penilaian Keterampilan

Rubrik menulis teks laporan hasil diskusi perihal air

No	Kriteria	Baik 3	Cukup 2	Kurang 1
1	Penggunaan aksara besar, dan tanda baca	Menggunakan aksara besar di awal kalimat dan nama orang, serta memakai tanda titik di tamat kalimat	Terdapat 1-2 kesalahan dalam peggunaan aksara besar dan tanda titik	Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan aksara besar dan tanda titik
2	Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai tema	Setengah atau lebih isi teks sesuai tema	Kurang dari setengah isi teks sesuai tema
3	Penulisan	Penulisan kata sudah tepat	Terdapa 1-2 kata yang belum sempurna penulisannya	Terdapat lebih dari 2 kata yang belum sempurna penulisannya
4	Penggunaan kalimat yang efektif	Seluruh kalimat memakai kalimat yang efektif	Terdapat 1-2 kalimat memakai kalimat yang kurang efektif	Terdapat lebih dari 2 kalimat memakai kalimat yang kurang efektif

No	Nama Siswa	Kriteria
		1	2	3	4
1
2
3

                            

Petunjuk Penskoran:

Nilai Akhir =  x 4

(Skor di atas apabila di konversi ke nilai 4,3,2, 1. Jika ingin Mengkonversi ke nilai 100 cukup dengan dikalikan 100)

Rubrik Mengukur Panjang Benda

No	Kriteria	Baik 3	Cukup 2	Kurang 1
1	Keterampilan dalam mengukur	Siswa bisa melaksanakan pengukuran dengan sangat sempurna dengan memakai alat ukur tidak baku (jengkal tangan)	Siswa bisa melaksanakan pengukuran dengan cukup sempurna dengan menggunkaan alat ukur tidak baku	Siswa tidak bisa melaksanakan pengukuran dengan memakai alat ukur tidak baku
2	Kemampuan membandingkan hasil pengukuran	Siswa sangat bisa dalam membandingkan hasil pengukuran benda	Siswa cukup bisa dalam membandingkan hasil pengukuran benda	Siswa kurang bisa dalam membandingkan hasil pengukuran benda

Lembar Penilaian

Nama Siswa	Kriteria
	Mengukur benda	Membandingkan Benda

Petunjuk Penskoran:

Nilai Akhir =  x 4

(Skor di atas apabila di konversi ke nilai 4,3,2, 1. Jika ingin Mengkonversi ke nilai 100 cukup dengan dikalikan 100)

Rubrik Menggambar Ekspresi

No	Kriteria	Baik 3	Cukup 2	Kurang 1
1	Komposisi gambar dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur	Hasil gambar yang diolah mempunyai 4 komposisi	Hasil gambar yang diolah mempunyai 3 komposisi	Hasil gambar yang diolah mempunyai 2 komposisi
2	Kerapian dan kebersihan dalam menggambar	Gambar yang dibuat garis dan warnanya rapi higienis pada bidang dasaran	Gambar yang dibuat garis dan warnanya rapi serta sedikit higienis pada bidang dasaran	Gambar yang dibuat garis dan warnanya kurang rapi serta higienis pada bidang dasaran

Lembar penilaian

Nama Siswa	Kriteria
	I	II
`

3.     Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis

Petunjuk Penskoran:

Nilai Akhir =  x 100

(Skor di atas apabila di konversi ke nilai 4,3,2, 1. Jika ingin Mengkonversi ke nilai 100 cukup dengan dikalikan 100)

Sumber http://zulfiaditrumon.blogspot.com