 |
| ILUSTRASI |
Menurut Rusman, (2010 : 224) bahwa: Dalam TGT siswa memainkan permainan dengan anggota-anggota tim lain untuk memperoleh skor bagi tim mereka masing-masing. Permainan sanggup disusun guru dalam bentuk kuis berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan bahan pelajaran. Kadang-kadang dapat juga diselingi dengan pertanyaan yang berkaitan dengan
kelompok (identitas kelompok mereka).
Menurut Tukiran, (2012 :36) Ada 5 komponen utama dalam pendekatan CooperativeLearning Tipe Teams Games Tournament (TGT) yaitu :
(1) Penyajian Kelas, Penyajian kelas dalam tipe TGT tidak berbeda dengan pengajaran biasa atau pengajaran klasikal oleh guru, hanya pengajaran lebih difokuskan pada bahan yang sedang dibahas saja. Ketika penyajian kelas berlangsung mereka sudah ada dalam kelompoknya. Dengan demikian mereka akan memperhatikan dengan serius selama pengajaran penyajian kelas berlangsung alasannya ialah sehabis ini mereka harus mengerjakan games akademik dengan sebaik-baiknya dengan skor mereka akan memilih skor kelompok mereka.
(2)Kelompok,Kelompok disusun dengan beranggotakan 4-5 orang yang mewakili pencampuran dari aneka macam keragaman dalam kelas menyerupai kemampuan akademik, jenis kelamin, rasa tau etnik.
(3) Permainan, Pertanyaan dalam game disusun dan dirancang dari bahan yang relevan dengan materi yang telah disajikan untuk menguji pengetahuan yang diperoleh mewakili masing-masing kelompok.
(4) Kompetisi/Turnamen, Turnamen ialah susunan beberapa game yang dipertandingkan. Biasanya dilaksanakan pada final ahad atau final unit pokok bahasan, sehabis guru menyajikan kelas dan kelompok mengerjakan lembar kerjanya,
(5) Pengakuan Kelompok,Pengakuan kelompok dilakukan dengan cara member penghargaan berupa hadiah atau akta atas perjuangan yang telah dilakukan kelompok selama berguru sehingga mencapai criteria yang telah disepakati bersama.
Tukiran (2012 : 41) Kelebihan pembelajaran Cooperative tipe Teams Games Tornament adalah : Dalam kelas kooperatif siswa mempunyai kebebasan untuk berinteraksi dan memakai pendapatnya ; Rasa percaya diri siswa menjadi lebih tinggi ; Perilaku menganggu terhadap siswa lain menjadi lebih kecil ; Motivasi belajar siswa bertambah ; Pemahaman yang lebih mendalam terhadap pokok bahasan ; Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan, toleransi antara siswa dengan siswa dan antara siswa dengan guru ; Siswa dapat menelaah sebuah mata pelajaran atau pokok bahasan bebas mengaktualisasikan diri dengan seluruh potensi yang ada dalam diri siswa tersebut.
Sedangkan kekurangan pembelajaran Cooperative tipe Teams Games Tornament adalah : Sering terjadi dalam aktivitas pembelajaran tidak semua siswa ikut serta menyumpang pendapatnya. ;Kekurangan waktu untuk proses pembelajaran. ; Kemungkinan terjadiya kegaduhan kelas kalau guru tidak sanggup mengelola kelas.
BACA JUGA : PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
EmoticonEmoticon